第一部分　教育學

    第一章　緒論

    一、選擇題

    1.實用主義教育學的主要代表人物是（杜威和克伯）

    2.蘇聯教育家凱洛夫主編的教育學著作是（教育學）

    3.古羅馬教育學家昆體良的教育著作是（論演說家的教育）

    4.提出結構教育學理論和發現法的教育家是（布魯納）

    5.英國教育學家洛克的教育著作是（教育漫話）

    6.我國第一部以馬克思主義短點闡述教育問題的著作是楊賢江的（新教育大綱）

    7.《民本主義與教育》的作者是：杜威

    8.《普通教育學》的作者是（赫爾巴特）

    9.世界上最早的一部教育專著是（禮記。學記）

    二、辨析題（首先判斷正確或錯誤，然后說明理由。）

    1.教育學等同于教育方針政策。

    錯誤。教育學不等同于教育方針政策。教育學是研究教育現象，解釋教育規律的一們社會科學，因此客觀性是教育學的特點。而教育方針政策的制定既要體現人的主觀愿望，同時又要遵循教育規律。

    2.教育規律是指教育內部各因素之間的本質的必然的聯系。

    錯誤。此說法不全面。教育規律包括教育內部各因素之間的本質鍛煉系，也包括教育與其他事物之間的必然聯系，如教育與社會政治、經濟的關系等。

    三、簡答題

    1.學習教育學的意義有哪些？

    有助于樹立正確的教育思想，提高貫徹我國社會主義教育方針政策的自覺性。有助于鞏固熱愛教育事業的專業思想，全面提高教師素養。有助于認識和掌握教育規律，提高從事學校教育工作的水平和能力。有助于推動學校教育改革和教育科學研究。

    2.教育學的發展經過了哪幾個階段？

    萌芽階段，獨立形態階段，馬克思主義教育學的建立（教育學的科學化發展階段），教育學發展種逐漸形成的理論派別，當代教育理論的新發展。